Psychológia STU 1 a 2

Stretnutia pre Psychológiu 2

Denní študenti: 20.2.2026, 27.3.2026, 17.4.2026 a 8.5.2026

Hodnotenie prebieha na základe tabuľky:

• A=100-92%,
• B=91-83%,
• C=82-74%,
• D=73-65%,
• E=64-56%,
• menej ako 55 bodov = Fx.

Rozsah vyučovacích hodín v dvoch semestroch 45 hodín.

Zimný semester

Základy psychológie a kognitívna psychológia (10 hodín):

• Psychológia ako veda
  Psychika človeka
  vymedzenie psychických procesov
  pamäť a druhy pamäte
  učenie
  vplyv kontextu na odovanie a vybavovanie
  podstata reprodukcie
  analýza pamäťových procesov vo vzťahu k procesu učeni a a učenia sa
  podmienky a postupy podporujúce trvácnosť uchovania vedomosi
  zrenie myšlienkových procesov
  druhy myslenia
  myšlienkové operácie a pojmy/kategórie
  reprezentácie slov a symbolov
  možnosti diagnostikovania úrovne myslenia
  sociokultúrne vplyvy na myšlienkové procesy
  inteligencia a možnosti jej zvyšovania v procesy výchovy a vzdelávania
  typy a riešenie problémov, cyklus riešenia problémov

Vývinová psychológia: (5 hodín) (zdroj – Učebnica Vývinovej psychológie)

• Vývin a vývinové zmeny
  zákonitosti psychického vývinu
  uzlové body a senzitívne fázy vo vývine
  teórie vývinu (nativistické/endogenistické, empiristické/exocgenistické a interakčné) a ich význam pre oblasť výchovy a vzdelávania
  podstata procesov zrenia a učenia a ich vzájomné väzby
  periodizácia psychického vývinu
  kognitívny vývin
  citový a osobnostný vývin a ich vzájomná determinovanosť

zdroje k učeniu:

1. Kubáni, V. 2010 Všeobecná psychológia (učebnica) https://www.pulib.sk/web/pdf/web/viewer.html?file=/web/kniznica/elpub/dokument/Kubani5/subor/9788055501727.pdf
2. Jursová Zacharová, Z. 2021. Od narodenia po maturitu (učebnica) Ucebnica_Vyvinova_Psychologia_Jursova_Zacharova
3. Doplňujúce zdroje – pozrite si videá a vyplňte cvičebnicu Psychológia (inter)aktívne odkaz na doplňujúce materiály
4. Prednášky: Psychologia_STU_1, ModelySTU, Vyvinova__pschologia_zaklade_info, Periodizacia_vyvinu_STU

Čo bude obsahom skúšky:

1. realizácia experimentu na tému učenie (podľa výberu) 10 bodov
2. písomný test 45 bodov
3. ústna skúška 3 otázky (jedna zo všeobecnej psychológie, 1 z vývinovej psychológie a 1 z metodológie) spolu 45 bodov

Na jednom termíne by ste mali byť traja – posledný deň si nechajte na prípadne opakovanie skúšky :).

Prihlasovanie na skúšku na zisný semester bude online (január/február)

Letný semester: (podklady sú nalinkované 🙂 ).

Pedagogické aspekty vytvárania sociálnych vzťahov v škole (10 Hodín) – diskutovali sme o tom a mali ste prezentácie z kníh a z knihy Pedagogická psychologie pro učitele 🙂

• Skupinová dynamika a jej činitele (siele a štruktúra kupiny, pravidlá a normy, skupinové pozície, skupinová kohézia a tenzia)
  sociálne interakcie
  školská trieda
  vzťah učiteľ a žiak povaha vzájomnej komunikácie (pozrite komunikácia nižšie)
  analýza vnímania učiteľa žiakmi vo vzájomnej komunikačnej rovine
  sociálna pozícia, rola a status
  sociálna konformita a nonkonformita
  konflikt rôl
  sociálne učenie, identifikácia so vzorom
  učenie sa rolám
  sociálna klíma a atmosféra
• Publikácia o klíme v triede a v škole
• vzorce sociálnych vťahov v školskej triede
  vrstovnícka skupina, podstkupiny v školskej triede
  metóda sociometrie
  sociálne zručnosti a tréning sociálnych zručností
  asertivita a agresivita – vymedzenie a vzájomné prepojenie
  konflikt a typy konfliktov

Poznanie psychológie osobnosti – čo je to osobnosť, determinácia, modálna osobnosť, štruktúra osobnosti, osobnostné črty
– temperament
– Eiseneck – Introvert/extrovert
– veľká päťka v poznaní osobnosti
– temperamentové typy detí

• Psychické stavy, ktoré podmieňujú schopnosť sa učiť:
  – úzkosť, motivácia, potreby, postoje, záujmy, normy, obranné mechanizmy, stres žiaka, tréma, stres učiteľa;
  – trauma, kríza, stres, posttraumatická stresová porucha, príznaky PTST a posttraumatický rast;
  – komunikácia s deťmi v náročných situáciách
• vyhorenie učiteľov a prevencia
  – psychologická prvá pomoc
• Zmeny v živote a prečo ich odmietame;
• Problémy žiakov a výchovné postupy:
  – psychologické príčiny neprospievania žiakov: neprospievajúci žiak, neúspešný žiak, typy neprospievania
  – osobnosť neprospievajúceho žiaka
  – poruchy v učení sa u žiaka
  – neprospievanie žiaka spôsobené učiteľovou osobnosťou – postoj učiteľa k vyučovaniu a žiakom
  – neprospievanie podmienené rodinou/prostredím
  – neprospievanie podmienené školou
  – možnosti odstraňovania neprospievania žiakov
• dieťa v pásme autistického spektra
• komunikácia s deťmi s intelektovým nadaním
  – Psychológia výchovy: vzájomné pôsobenie dieťaťa a rodiča/učiteľa, metódy pôsobenia detí na rodičov
  – kladenie požiadaviek a ich kontrola
  – odmeny a tresty vo výchove a vzdelávaní
  – logické dôsledky a ich aplikácia v triede
  – pedagogická komunikácia
  – pygmalionský efekt, nálepkovanie, samonaplňujúca sa predpoveď
  – pedagogické zásady výchovného pôsobenia
  – metódy výchovy
  – podpora a rozvoj tvorivosti – bariéry tvorivosti, ako rozvíjať tvorivosť žiakov vo vyučovaní
  – komunikácia vo vyučovaní – neverbálna komunikácia, verbálna komunikácia, nevhodné formy komunikácia, ktorým je potrebné sa vyvarovať

Teoretické modely učenia a vzdelávania-čiastočne prebraté v zimnom semestrionline webináre – ako a učiť a ako sa vysporiadať so stresom pred skúškou – vyberte si dve videá moje a kolegyňu – posledné video na webovej stránke: text

• rozdiel učenie/zrenie/výchova/vzdelávanie a determinanty učenia
  Učenie sa ako pojem, vymedzenie príjmu učenie z neurofzyiologického hľadiska – reflexná teória (Pavlov)
• Behaviorálne modely a teórie
  kognitívne teórie
  psychosociálne modely a teórie
  zákony učenia
  podmienky učenia
  kognitívny a učebný štýl
  kognitívna mapa a väzba na obsah vyučovania
  nadaný žiak
  žiak so špeciálnymi výchovno-vzdelávacími potrebami
  žiak so špecifickými poruchami učenia
  individuálne vzdelávanie plány a hodnotenie
• Publikácia o klíme v triede a v škole

Hodnotenie prebieha na základe tabuľky:

• A=100-92%,
• B=91-83%,
• C=82-74%,
• D=73-65%,
• E=64-56%,
• menej ako 55 bodov = Fx.

Podmienka k skúške – zimný semester:

• poslať seminárnu prácu na mail zacharova@fedu.uniba.sk deň pred skúškou, ktorá obsahuje a) vysvetlenie vybranej teórie učenia, ktorá je v súlade so zvoleným experimentom; b) cieľa experimentu;  c) Výskumné otázky k experimentu; d) opis výskumnej vzorky; e) priebeh experimentu; f) výsledky experimentu – ak ste merali čas, tak ak sa dá v sekundách; g) tabuľky/grafy k experimentu; h) priložiť dôkazový materiál – video nahrávku y experimentu, alebo fotografie; i) diskusia k výsledkom a k tomu, ako by to malo dopadnúť a prečo to tak nedopadlo, alebo dopadlo… j) záver – aspoň 2 vety; k) literatúra